太驚人了！雅思7，無SAT竟然完美逆襲美本TOP30大學！

之前一(yī)直強調在留學申請中文書的加持有多(duō)重要，今天就(jiù)用一(yī)個(gè)學生(shēng)的案例來論證一(yī)下(xià)：如果申請背景一(yī)般，優秀文書的加持也能(néng)助你圓夢名校！

學生(shēng)背景

就(jiù)讀(dú)高(gāo)中：山東濟甯孔子國(guó)際學校 AP班

雅思7分；無SAT

實習：有一(yī)個(gè)傳媒小(xiǎo)實習

錄取專業(yè)：文理學院

入學時間：春季入學

錄取學校：華盛頓大學西(xī)雅圖分校、加州大學歐文分校、紐約大學

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申請分析

精準選校定位

初次接觸P同學，發現她是一(yī)個(gè)有想法有主見(jiàn)的同學，但是對未來去美國(guó)要讀(dú)什麽專業(yè)，學生(shēng)一(yī)直很猶豫，又(yòu)想學數學，又(yòu)想學傳媒，又(yòu)想學教育，範圍比較廣泛，而每一(yī)個(gè)專業(yè)對後期的職業(yè)規劃的方向都大相(xiàng)徑庭，所以不能(néng)立即做出選擇，為(wèi)了穩妥，我們建議學生(shēng)以“不定專業(yè)”作為(wèi)過渡。

這裡(lǐ)不得不提的是，朗汀負責美國(guó)申請的老師(shī)不僅是注冊心理師(shī)，還(hái)是MBTI職業(yè)規劃師(shī)，在和學生(shēng)溝通(tōng)時會(huì)通(tōng)過專業(yè)的心理測評，結合學生(shēng)自(zì)身經曆，挖掘學生(shēng)内心的潛能(néng)，結合職業(yè)規劃給出最适合學生(shēng)未來就(jiù)業(yè)的方向。

根據P同學的想法，她想去美國(guó)TOP30的院校，因為(wèi)她更看(kàn)重學校的排名，所以朗汀老師(shī)在結合學生(shēng)的成績以及學校的錄取難易程度，最終在申請階段選擇了華盛頓大學西(xī)雅圖分校、加州大學歐文分校、紐約大學。

優質文書加持

基于對目标院校的了解，朗汀老師(shī)幫助P同學制定了合理的備考計劃和考試安排，最終考出了雅思7.0的成績，但是由于疫情，P同學沒有标化成績，所以最後提交成績的時候隻有高(gāo)中平均成績和雅思成績。

本著(zhe)成績不夠，文書來湊的原則，P同學的文書我們是下(xià)了很大的功夫。

美國(guó)文書尤其是Common主文書，基本上(shàng)要講述故事(shì)，通(tōng)過一(yī)個(gè)類似小(xiǎo)小(xiǎo)說的故事(shì)把自(zì)身的優勢、特點、能(néng)力展現出來。為(wèi)了能(néng)夠更好的幫助P同學展現她鮮明的個(gè)人特色，朗汀的文書老師(shī)除了和學生(shēng)進行了長(cháng)達3小(xiǎo)時的文書挖掘和溝通(tōng)之外，期間多(duō)次線上(shàng)共同分析探讨文書主題以及立意。

P同學提供文書素材之後，文書主題主要以她自(zì)身的成長(cháng)心路(lù)曆程為(wèi)主，P同學從(cóng)很小(xiǎo)的時候就(jiù)遠(yuǎn)赴北(běi)京讀(dú)書，我們挑選了幾段她成長(cháng)中小(xiǎo)故事(shì)的書寫，以小(xiǎo)見(jiàn)大，突出P同學積極的人生(shēng)态度和堅韌的性格，并獲得了進取的力量。經過多(duō)次修改、調整、潤色之後，最終呈現出一(yī)封有血有肉的主文書。

除了common app personal essay之外，Why School也是一(yī)篇極其重要的essay。以紐約大學為(wèi)例，在寫作WHY NYU的時候，我們不僅要體現紐約的好，更要體現出為(wèi)什麽是紐約大學。所以文書老師(shī)結合學生(shēng)對紐約大學的專業(yè)了解情況以及對紐約的圖書館非常感興趣，用獨特的角度表達學生(shēng)喜歡紐大的沉浸式學習氛圍以及非常具備設計感的圖書館環境。

這樣兩封從(cóng)學生(shēng)角度出發，結合學生(shēng)真情實感的文書，在P同學的申請中起到(dào)了很大的加分作用，可以說是因為(wèi)有優質文書的加持，學生(shēng)才能(néng)拿到(dào)美國(guó)TOP30的錄取。

申請總結

最後總結一(yī)下(xià)：申請美本時“不定專業(yè)方向”并不會(huì)比“确定專業(yè)方向”更容易，隻不過根據學生(shēng)對專業(yè)的理解和需求來決定，把“不定專業(yè)”作為(wèi)首選可以讓學生(shēng)在進入大學後，通(tōng)過不斷探索進一(yī)步明确自(zì)己感興趣的專業(yè)方向。

美本申請需要考察的是學生(shēng)的内在力量和專業(yè)潛能(néng)，當我們展示出真實的自(zì)己，生(shēng)動而立體的文書也就(jiù)呈現出來，從(cóng)而打動了招生(shēng)官，我們朗汀教育的宗旨，就(jiù)是幫助每一(yī)個(gè)赴美留學，找到(dào)獨一(yī)無二而又(yòu)充滿力量的自(zì)己。

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