起薪50萬！這些文科生(shēng)能(néng)申請的STEM項目也太香了吧(ba)！

一(yī)邊文科生(shēng)常常經曆就(jiù)業(yè)的“靈魂拷問”，另一(yī)方面，也确實很想突破專業(yè)“應用性不強”“看(kàn)似萬金油，實則替代性強”的局限。

如何能(néng)獲得壁壘更高(gāo)的專業(yè)技(jì)能(néng)，為(wèi)未來的求職加持？來，這次我們另辟蹊徑，把視野放(fàng)到(dào)對文科生(shēng)友(yǒu)好的實用型專業(yè)&項目上(shàng)，看(kàn)看(kàn)還(hái)有哪些是适合我們的新選擇。

商科類專業(yè)

說到(dào)薪資最高(gāo)的兩大專業(yè)，大家是不是會(huì)想起商科和STEM，那把這兩者合二為(wèi)一(yī)，豈不是Buff疊滿！！！

近幾年(nián)，越來越多(duō)的商科專業(yè)轉型成為(wèi)STEM項目，這讓文商科的同學們在選擇專業(yè)時候有了更多(duō)的選擇。以下(xià)這些專業(yè)方向都在STEM名單中：

CIP CODE: 30.7102 Business Analytics.

CIP CODE: 52.1302 Business Statistics.

CIP CODE: 52.1301 Management Science.

CIP CODE: 52.1304 Actuarial Science.

CIP CODE: 52.1399 Management Sciences and Quantitative Methods, Other.

商業(yè)分析UCLA：Business Analytics

UCLA的MSBA項目開(kāi)設在Anderson商學院，已獲得STEM認證。UCLA MSBA的必修課非常關注量化技(jì)能(néng)和新興技(jì)術(shù)，努力夯實學生(shēng)在SQL、Python、R、應用數學、統計學方面的實操能(néng)力。

約翰霍普金斯大學：Business Analytics & Risk Management約翰霍普金斯大學商業(yè)分析項目是美國(guó)熱門(mén)商業(yè)分析項目之一(yī)，該項目旨在培養學生(shēng)建立量化技(jì)能(néng)和領導力，獲得用于分析信息和改進業(yè)務環境中決策制定的工(gōng)具和知識，從(cóng)各個(gè)角度掌握數據分析和交付，使用多(duō)種數據分析方法來解決複雜(zá)的業(yè)務挑戰并在多(duō)變的環境中處于領先地位。

金融學

聖路(lù)易斯華盛頓大學：MS in Finance-Quantitative Finance

聖路(lù)易斯華盛頓大學的金融學下(xià)隻有Quantitative Finance是有STEM認證。該項目偏量化，注重将數學專業(yè)知識與戰略商業(yè)決策相(xiàng)結合， 為(wèi)培養金融技(jì)術(shù)人才而設置。項目就(jiù)業(yè)率高(gāo)達95.8%，學生(shēng)畢業(yè)後多(duō)從(cóng)事(shì)風險管理、資産配置和定價、固定收益和衍生(shēng)品研究等工(gōng)作。

市(shì)場營銷西(xī)北(běi)大學：Integrated Marketing Communication

西(xī)北(běi)大學的IMC項目常年(nián)被評為(wèi)全美第一(yī)。在2020年(nián)獲得STEM資格後，更是炙手可熱。 IMC 項目下(xià)設多(duō)三個(gè) sequence ( 專業(yè)分支 ) ，分為(wèi) Consumer Insight an Analytics, Bran Strategy an Strategic Communications 和 Meia 三大方向，給想要專攻 mkt 個(gè)别專業(yè)方向的同學提供了很好的機(jī)會(huì)，有規劃的設計每個(gè) sequence 對應課程，幫助同學在自(zì)己感興趣的領域進行深造。

南(nán)加州大學：Master of Science in Marketing

南(nán)加州大學的市(shì)場營銷碩士項目在TFE Times排名第六。旨在教授學生(shēng)開(kāi)發創新營銷技(jì)巧，掌握紮實的市(shì)場營銷知識。項目分了兩個(gè)track，其中Analytics Track屬于STEM專業(yè)，畢業(yè)後可以享受STEM專業(yè)相(xiàng)關工(gōng)簽政策，學習的方向為(wèi)市(shì)場分析。

管理學

弗吉尼亞大學：M.S. in Commerce

弗吉尼亞大學的該項目被《經濟學人》評為(wèi)全美第一(yī)，而且是針對文科、理科和工(gōng)科等非商科背景學生(shēng)開(kāi)設的。學校為(wèi)學生(shēng)提供生(shēng)物(wù)技(jì)術(shù)、商業(yè)分析、金融、市(shì)場營銷和管理五大不同方向。更香的是，據學校官方統計，該專業(yè)的畢業(yè)生(shēng)平均年(nián)薪達到(dào)了72k美元，折合人民(mín)币50萬左右！

心理學類專業(yè)

作為(wèi)一(yī)個(gè)探究人的心靈和行為(wèi)的科學，心理學需要兼具文科知識儲備與理科思維邏輯。由于研究過程會(huì)産生(shēng)大量的數據，與之相(xiàng)關的數據、統計等技(jì)能(néng)也成為(wèi)心理學學生(shēng)的必備技(jì)能(néng)。

在這樣的背景下(xià)，社會(huì)心理學、兒童心理學、實驗心理學、人格心理學等專業(yè)也被劃入STEM範圍。以下(xià)是具體名單：

CIP CODE: 42.2701 Cognitive Psychology and Psycholinguistics.

CIP CODE: 42.2702 Comparative Psychology.

CIP CODE: 42.2703 Developmental and Child Psychology.

CIP CODE: 42.2704 Experimental Psychology.

CIP CODE: 42.2705 Personality Psychology.

CIP CODE: 42.2706 Behavioral Neuroscience.

CIP CODE: 42.2707 Social Psychology.

CIP CODE: 42.2708 Psychometrics and Quantitative Psychology.

CIP CODE: 42.2709 Psychopharmacology.

CIP CODE: 42.2799 Research and Experimental Psychology, Other.

CIP CODE: 42.2804 Industrial and Organizational Psychology.

哥倫比亞大學：Developmental Psychology

哥倫比亞大學擁有全美最古老、最大、課程設置最完善的教育學院——TC教育學院，而發展心理學項目就(jiù)開(kāi)設在TC教育學院裡(lǐ)。學生(shēng)可以根據個(gè)人興趣和目标，熟悉基本的理論和研究方向，并在認知、語言、人格、社會(huì)功能(néng)和發展等領域接觸實質性知識。

紐約大學：Industrial and Organizational Psychology

工(gōng)作環境中的很多(duō)方面都屬于組織心理學範疇，例如如何激發個(gè)人生(shēng)産力、創建凝聚力團隊、培養領導者等。該項目以定量研究方法為(wèi)基礎，培養學生(shēng)為(wèi)商業(yè)問題提供咨詢、創造員(yuán)工(gōng)和雇主雙赢的解決方案，最大程度地為(wèi)企業(yè)提供人力資本管理。

教育類專業(yè)

教育方向也有許多(duō)STEM認可的專業(yè)。在美國(guó)政府官方公布的名單中，教育/教學技(jì)術(shù)、教育評價和研究、教育統計學與研究方法都是被認可的。與傳統教學學生(shēng)比起來，這些同學的求職方向包括教育機(jī)構、教育科技(jì)公司等。

CIP CODE: 13.0501 Educational/Instructional Technology.

CIP CODE: 13.0601 Educational Evaluation and Research.

CIP CODE: 13.0603 Educational Statistics and Research Methods.

哥倫比亞大學：Learning Analytics

該項目使學生(shēng)能(néng)夠利用計算(suàn)機(jī)科學、統計學和認知科學中的定量方法做出數據驅動的教育決策。通(tōng)過研究在線和數字化學習環境産生(shēng)的“大數據”，以及編碼、建模、可視化等分析手段，提出有利于學生(shēng)、教師(shī)和管理者的新見(jiàn)解。

賓夕法尼亞大學：

Learning Sciences and Technologies本項目的學生(shēng)可以學習通(tōng)過計算(suàn)機(jī)方法，來發現人們是如何與信息和思想進行互動的。學生(shēng)也可以學到(dào)如何設計課程以及新的教育類軟件(jiàn)。

傳媒類專業(yè)

傳媒一(yī)直都是留學熱門(mén)專業(yè)之一(yī)，傳統的新聞、記者、傳播學專業(yè)文科屬性極強，但是目前，随著(zhe)新媒體技(jì)術(shù)的發展，也誕生(shēng)了越來越多(duō)的媒體理論與編程、交互技(jì)術(shù)相(xiàng)結合的專業(yè)，這類專業(yè)也在STEM名單範疇中。

CIP CODE: 09.0702-Digital Communication and Media/Multimedia.

CIP CODE: 10.0304-Animation, Interactive Technology, Video Graphics, and Special Effects.

CIP CODE: 11.0801-Web Page, Digital/Multimedia and Information Resources Design.

紐約大學：Media, Culture & Communication

NYU的MCC項目本科生(shēng)和研究生(shēng)有所不同。

本科生(shēng)會(huì)在畢業(yè)後獲得理學學士學位。學的課程著(zhe)重點在文科上(shàng)，給學生(shēng)提供必要的工(gōng)具從(cóng)社會(huì)學、政治和文化緯度上(shàng)來審視傳媒領域。鼓勵學生(shēng)廣泛而深入地思考媒體和文化交叉點上(shàng)的話題。

研究生(shēng)則會(huì)在畢業(yè)後獲得文學碩士學位。學校的著(zhe)重點在于培養學生(shēng)從(cóng)不同的角度批判性地思考不斷變化的技(jì)術(shù)和文化。課程内容包括全球媒體和文化，數字媒體和新技(jì)術(shù)，媒體曆史和理論，視覺文化，種族和政治研究。

南(nán)加州大學：Digital Social Media

南(nán)加大常年(nián)被QS評為(wèi)Communication and Media Studies領域的全美第一(yī)。該項目不僅能(néng)讓學生(shēng)進一(yī)步理解社會(huì)科學、媒體領域的理論知識，還(hái)能(néng)夠讓學生(shēng)參與到(dào)社交媒體營銷平台、工(gōng)具等實踐項目中。

總結我們可以看(kàn)出，盡管有不少人文社科類專業(yè)都在 STEM 專業(yè)的範疇，但它們所需的不僅僅是這個(gè)學科本身的知識，還(hái)需要掌握數據分析、數學建模等等能(néng)力，最好是有過相(xiàng)關項目經驗，才能(néng)在申請中占據優勢地位。這也是我們在預備留學的階段，需要補足的點。留學咨詢V：LT-Jimi