朗汀留學說 | 美國(guó)遊戲設計專業(yè)碩士項目推薦！

随著(zhe)近十年(nián)全球電(diàn)子遊戲産業(yè)的高(gāo)速發展，越來越多(duō)的同學将對遊戲的熱愛轉化為(wèi)從(cóng)事(shì)遊戲開(kāi)發設計的職業(yè)追求。遊戲設計專業(yè)作為(wèi)新興的跨領域綜合型學科，逐漸出現在大家視線中。朗汀留學22fall就(jiù)幫南(nán)藝的學生(shēng)拿下(xià)過英美三大TOP院校遊戲設計專業(yè)的offer。

美國(guó)作為(wèi)全球遊戲産業(yè)的中心，幾乎是每個(gè)喜歡電(diàn)子遊戲的人希望學習和投身遊戲設計職業(yè)的夢想之地。作為(wèi)一(yī)個(gè)集“興趣愛好”和“發展前景”于一(yī)身結合的工(gōng)作職位，有什麽碩士項目能(néng)夠幫助學生(shēng)進入這個(gè)行業(yè)領域呢(ne)？

項目推薦

南(nán)加州大學

計算(suàn)機(jī)科學理學碩士-遊戲開(kāi)發分支

該項目隸屬于南(nán)加大的計算(suàn)機(jī)系，旨在培養畢業(yè)生(shēng)具有堅實的計算(suàn)機(jī)科學基礎、以工(gōng)程為(wèi)導向的遊戲開(kāi)發核心，并專注于遊戲開(kāi)發的關鍵領域，例如基礎設施、認知和遊戲、沉浸式、嚴肅遊戲等。畢業(yè)後，學生(shēng)将能(néng)夠立即設計下(xià)一(yī)代遊戲和模拟，以及娛樂和嚴肅遊戲行業(yè)所需的技(jì)術(shù)。

項目的課程主要包括：算(suàn)法分析、人工(gōng)智能(néng)基礎、交互設計與制作、計算(suàn)機(jī)動畫(huà)與模拟、遊戲引擎開(kāi)發、互動娛樂、科學和醫(yī)療保健等。

紐約大學

遊戲設計藝術(shù)碩士

該項目由紐約大學的遊戲中心所承辦授課，遊戲中心隸屬于學校的Tisch藝術(shù)學院，項目為(wèi)期兩年(nián)，開(kāi)設的課程偏藝術(shù)。課程涵蓋以下(xià)領域：遊戲設計、遊戲制作、遊戲研究、遊戲曆史、工(gōng)作室課程等。

猶他大學

娛樂藝術(shù)與工(gōng)程碩士

猶他大學的娛樂藝術(shù)與工(gōng)程碩士項目被評為(wèi)世界頂級遊戲開(kāi)發項目之一(yī)。該項目為(wèi)期兩年(nián)，主要面向對互動娛樂領域職業(yè)感興趣的學生(shēng)。

下(xià)設有四個(gè)研究方向，分别為(wèi)遊戲藝術(shù)、遊戲工(gōng)程、遊戲制作、技(jì)術(shù)藝術(shù)，學生(shēng)會(huì)根據所選方向專注于他們專業(yè)領域的課程，此外，也會(huì)和來自(zì)其他領域的學生(shēng)一(yī)起參加一(yī)系列通(tōng)用課程，包括遊戲設計、快速原型制作、前期制作和最終項目等。

南(nán)衛理公會(huì)大學

數字遊戲開(kāi)放(fàng)與交互技(jì)術(shù)碩士

該項目隸屬于學校的Guildhall音(yīn)樂及戲劇學院。項目為(wèi)期兩年(nián)，以跨學科團隊的遊戲制作為(wèi)主，幫助學生(shēng)在遊戲行業(yè)提高(gāo)競争力，學生(shēng)将通(tōng)過課程研究遊戲設計的技(jì)能(néng)、曆史和行業(yè)趨勢，學習如何領導團隊，通(tōng)過合作發展自(zì)己的遊戲職業(yè)道路(lù)。

項目分為(wèi)四個(gè)分支方向：藝術(shù)、 設計、 制作和編程。學生(shēng)可以選擇其中一(yī)個(gè)方向學習更專業(yè)化的課程。

中佛羅裡(lǐ)達大學

交互娛樂理學碩士

該項目為(wèi)期16個(gè)月(yuè)，下(xià)設有多(duō)個(gè)分支，包括：關卡設計、技(jì)術(shù)設計、項目管理、造型、科技(jì)藝術(shù)、動畫(huà)藝術(shù)與編程。項目提供模拟的、基于項目的視頻遊戲課程，既具有互動性，又(yòu)具有活躍性。

學生(shēng)将與其他同學組成團隊，各自(zì)擔任制作人、程序員(yuán)和藝術(shù)家等不同角色，來創建現實項目進行學習。項目在最後一(yī)個(gè)學期也提供帶薪實習機(jī)會(huì)，學生(shēng)在入學後的 12 個(gè)月(yuè)内便可以進入行業(yè)實習。

不同背景學生(shēng)的申請規劃

針對CS、遊戲設計本科專業(yè)

編程的基礎課程背景本身由于專業(yè)的關系，已經比較紮實，更多(duō)的需要考慮在高(gāo)年(nián)級專業(yè)課的學習階段，選擇遊戲設計的課程，去體現自(zì)己在該分支領域的一(yī)個(gè)學習能(néng)力和表現。同時，可以通(tōng)過這類型的課程去積累自(zì)己的portfolio作品集的素材。

針對藝術(shù)類

學生(shēng)藝術(shù)類本科的學生(shēng)，在藝術(shù)鑒賞、原畫(huà)設計的基礎相(xiàng)對其他專業(yè)的申請者來說肯定是更豐富更有優勢的，那麽從(cóng)藝術(shù)到(dào)遊戲設計的這一(yī)轉變，需要在基礎的計算(suàn)機(jī)編程能(néng)力等進行課程、經曆上(shàng)的加強。

針對其他轉專業(yè)學生(shēng)

其他專業(yè)的學生(shēng)，如果完全沒有相(xiàng)關的藝術(shù)、計算(suàn)機(jī)等的課程背景，在申請上(shàng)難度會(huì)比較大。建議這類型的學生(shēng)，如果想要轉變方向，可以考慮一(yī)個(gè)是在大學階段，增加相(xiàng)關藝術(shù)類課程和編程課程的學習，同時可以考慮“曲線救國(guó)”選擇一(yī)些遊戲設計和教育等結合的項目。

例如，紐約大學的Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development學院，開(kāi)設有MS in Games for Learning的項目。

卡耐基梅隆大學開(kāi)設有Master of Educational Technology and Applied Learning Science項目，均是更針對于遊戲設計在教育場景、情境下(xià)的應用。

總結

事(shì)實上(shàng)，美國(guó)遊戲設計專業(yè)學位大緻歸為(wèi)三類：理科類（BS/MS）、文科類（BA/MA）、藝術(shù)類（BFA/MFA）。

理科類學位偏向培養遊戲設計的技(jì)術(shù)類技(jì)能(néng)，如編程和引擎開(kāi)發。文科類學位側重于遊戲設計的視覺和叙事(shì)方面，包括編劇、氣氛、系統設計、遊戲策劃和世界觀設計等。藝術(shù)類學位與文科類學位類似，但更強調視覺藝術(shù)和數字設計。感興趣的同學們快來私聊朗汀顧問老師(shī)吧(ba)~

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